ĐỔI MỚI PHONG CÁCH LÀM VIỆC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO, DÁM NGHĨ, DÁM LÀM, DÁM CHỊU TRÁCH NHIỆM, NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG VIỆC.

Trong bối cảnh giáo dục đại học hiện nay, việc đổi mới phong cách làm việc là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu và quản lý. Đặc biệt, môi trường giáo dục đại học luôn đòi hỏi sự linh hoạt, sáng tạo, chủ động và khả năng chịu trách nhiệm từ các giảng viên, cán bộ quản lý cũng như sinh viên. Khi áp dụng những yếu tố này vào công việc hàng ngày, không chỉ giúp các cá nhân phát huy được hết khả năng của mình mà còn góp phần tạo dựng một môi trường học tập và nghiên cứu hiệu quả.

Chủ động trong công việc

Chủ động là yếu tố tiên quyết trong việc nâng cao hiệu quả công việc, đặc biệt trong môi trường giáo dục đại học, nơi mà mỗi cá nhân đều có một phần trách nhiệm lớn đối với sự nghiệp giảng dạy và nghiên cứu. Một giảng viên, cán bộ quản lý hay sinh viên chủ động sẽ không đợi đến khi có yêu cầu mới thực hiện công việc mà sẽ tự xác định được nhiệm vụ cần làm và lên kế hoạch thực hiện ngay từ đầu.

Chủ động giúp tạo ra sự đổi mới trong công việc, từ việc nghiên cứu tài liệu đến việc tổ chức các buổi học, hội thảo. Đặc biệt, khi giáo viên chủ động cải tiến phương pháp giảng dạy, thay đổi cách thức truyền tải kiến thức để phù hợp với nhu cầu học tập của sinh viên, họ không chỉ nâng cao chất lượng bài giảng mà còn giúp sinh viên phát huy được tính chủ động trong việc tiếp cận và ứng dụng kiến thức vào thực tế.

Sáng tạo trong công việc

Sáng tạo luôn là yếu tố quan trọng trong môi trường giáo dục đại học. Mỗi giảng viên, cán bộ quản lý hay sinh viên đều cần tìm ra những cách thức mới mẻ, sáng tạo để giải quyết vấn đề, cải tiến quy trình công việc, từ đó tạo ra giá trị và hiệu quả công việc cao hơn.

Trong giảng dạy, sáng tạo giúp giảng viên không chỉ truyền đạt kiến thức một cách khô khan mà còn kết hợp nhiều phương pháp, hình thức học tập khác nhau để làm cho bài giảng trở nên sinh động và thu hút sinh viên hơn. Sự sáng tạo trong nghiên cứu khoa học cũng đóng vai trò then chốt, giúp các nhà nghiên cứu tìm ra những giải pháp mới cho các vấn đề, đưa khoa học đi xa hơn và đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội.

Dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm

Một trong những yếu tố quan trọng để tạo ra một môi trường làm việc hiệu quả là dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm. Sự dũng cảm trong việc nghĩ ra các ý tưởng mới, dù có thể không hoàn hảo ngay từ đầu, nhưng lại tạo ra những đột phá lớn trong công việc. Dám làm thể hiện tinh thần quyết đoán và sẵn sàng hành động để thực hiện các ý tưởng, kể cả khi đối mặt với khó khăn, thách thức.

Việc dám chịu trách nhiệm là một yếu tố không thể thiếu trong môi trường giáo dục đại học. Mỗi cá nhân, đặc biệt là giảng viên và cán bộ quản lý, cần phải chịu trách nhiệm không chỉ với công việc của mình mà còn với sự phát triển chung của môi trường học thuật. Việc chịu trách nhiệm đòi hỏi mỗi người phải xác định rõ vai trò và nghĩa vụ của mình đối với tổ chức, với sinh viên và xã hội. Điều này không chỉ giúp nâng cao hiệu quả công việc mà còn tạo dựng được niềm tin trong cộng đồng.

Nâng cao hiệu quả công việc

Để nâng cao hiệu quả công việc trong môi trường giáo dục đại học, các yếu tố như chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm cần được thực hiện đồng bộ. Khi các giảng viên và cán bộ quản lý chủ động trong công việc của mình, sáng tạo trong các phương pháp giảng dạy và nghiên cứu, dám nghĩ và dám làm các sáng kiến mới mẻ, đồng thời chịu trách nhiệm về kết quả công việc, hiệu quả công việc sẽ được nâng cao rõ rệt.

Đặc biệt, trong bối cảnh nền giáo dục hiện đại với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và sự hội nhập quốc tế, việc nâng cao hiệu quả công việc càng trở nên quan trọng. Các giảng viên cần đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ vào quá trình học tập và nghiên cứu để tạo ra môi trường học tập linh hoạt, hiệu quả. Cán bộ quản lý cũng cần cải tiến quy trình làm việc, áp dụng các công nghệ quản lý hiện đại để tạo ra một môi trường làm việc năng động, sáng tạo và hiệu quả.

Kết luận

Trong môi trường giáo dục đại học, việc đổi mới phong cách làm việc, đặc biệt là chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm, là những yếu tố vô cùng quan trọng để nâng cao hiệu quả công việc. Khi mỗi cá nhân có thể chủ động tìm ra giải pháp, sáng tạo trong công việc, và dám chịu trách nhiệm về những gì mình làm, hiệu quả công việc sẽ không ngừng được nâng cao. Đó chính là chìa khóa để xây dựng một môi trường giáo dục năng động, sáng tạo và phát triển bền vững trong tương lai.

Đề xuất, khuyến nghị

1, Tư duy linh hoạt và đổi mới sáng tạo: Chuyển từ tư duy quản lý, làm việc “đúng quy trình” sang tư duy giải quyết vấn đề sáng tạo, khuyến khích thử nghiệm ý tưởng mới.

2, Ứng dụng công nghệ số: Khuyến khích giảng viên, nhân viên sử dụng các ứng dụng quản lý thời gian, cộng tác (như Zalo, Notion, Microsoft Teams).

3, Môi trường làm việc linh hoạt: Thực hiện mô hình làm việc Hybrid (kết hợp online và offline), phù hợp với xu hướng toàn cầu sau đại dịch.

4, Đột phá sáng tạo: Phát triển các khóa học tùy chỉnh, dựa trên nhu cầu của từng sinh viên (personalized learning).

5, Hợp tác quan hệ: Tăng cường hơn hợp tác với doanh nghiệp để phát triển các chương trình thực tập, giảng dạy dựa trên tình huống thực tế (lĩnh vực xe Hybird và Thuần điện).

6, Lãnh đạo truyền cảm hứng: Ban lãnh đạo cần đóng vai trò là người “kích hoạt” sự đổi mới, sẵn sàng lắng nghe và hỗ trợ ý tưởng từ dưới lên.